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【题目】激励理论运用于国企思想政治工作中的问题探析
【绪论 第一章】激励理论与国有企业思想政治工作概述
【第二章】激励理论在国有企业思想政治工作中运用的必要性分析
【第三章】国有企业思想政治工作中激励理论运用的现状分析
【第四章】激励理论运用于国有企业思想政治工作中的对策
【结论/参考文献】企业思想政治工作中激励理论的应用研究结论与参考文献

绪 论

一、选题的来源、目的和意义

国有企业是我国国民经济的支柱，在国民经济的关键领域和重要部门中处于支配地位，发挥着重要作用。我国国有企业思想政治工作的对象是企业员工，其目的是解决员工思想问题，帮助、引导员工树立正确的人生观和价值观，使员工以积极的姿态投入工作，从而激发出更多的企业内生动力。近年来，由于国企改革的深化和利益关系的调整，企业经营竞争压力倍增，相应在企业内工作的员工也会受到更大压力，引发了一些新的矛盾和难点问题，给国有企业思想政治工作带来了挑战。随着社会主义市场经济的发展，国企员工的视野更加开阔，受到外部环境影响的因素也更多，呈现出多元化的思想状态。

这些思想变化既包含了一些积极因素，有利于调动企业员工的积极性；又包含一些消极因素，给企业发展带来负面影响。激励是思想政治工作的基本功能之一，是一种激发人的行为动机、维持和提高人的动机水平并使其朝着预定的目标持续努力的教育手段。激励理论对于调动国有企业员工的积极性起着重要作用，只有不断探索激励理论的新模式，将其研究成果运用于国有企业思想政治工作中，通过各种激励要素的实践应用，最大限度地调动企业员工的积极性、主动性和创造性，才是提升企业核心竞争力，实现企业稳定发展的关键。

从理论意义上看，可以进一步深化国有企业思想政治教育激励问题的研究，进而从一个方面丰富和充实国有企业思想政治工作的理论研究。从现实意义上看，一方面，激励理论有助于丰富国有企业思想政治工作的内容，创新国有企业思想政治教育的方法和手段，从而提高国有企业员工思想政治工作的针对性和实效性；另一方面，激励理论有助于调动国企员工工作积极性和主动性，营造团结奋进和谐的工作氛围，提升国有企业综合竞争力，为企业的发展提供强大的动力和精神保障。

二、国内外研究综述

（1）国内研究现状

我国学者对激励理论的研究是从20世纪80年代开始，立足于中国国情，借鉴大量西方激励理论成果，提出了一系列具有时代特征和参考价值的激励理论。如俞文钊在《中国的激励理论及其模式》一书中，将我国的激励理论分为物质与精神同步激励论、公平差别理论和三因素（激励、保障、去激励）理论三大类；王中力的《激励论》从思想政治教育角度来定义激励，认为激励是一种能使人将外部干扰力量转化为自觉行为的刺激，使各种社会性要求转化为人的自觉、具体行为实践的一种自我调解、自我发展的心理状态和内在机制。当前，我国对于激励理论运用于国有企业思想政治工作的相关研究专著不多，尚未形成系统的理论，但有相当数量的论文及期刊为这一领域的研究奠定了基础。如陈宇在《对我国企业思想政治教育激励问题的探讨》一文中认为，激励就是企业思想政治教育者依据马克思主义的基本原理，通过设计适当的工作环境和多层次的奖惩激励形式，对员工的行为给子肯定和规范，从而激发和鼓励员工的积极性、主动性和创造性的一系列活动（陈宇，2008）。可以看出，在理论上，我国学者对于企业思想政治工作中激励理论的研究大多侧重于某一层面或某一点，可以借鉴研究的理论不够丰富；在实践中，对国有企业思想政治教育激励机制的研究还不够深入，不能全面认识激励理论运用于我国国有企业思想政治工作中存在的问题和有效路径。

（2）国外研究现状

自20世纪初以来，国外学者纷纷从不同角度对激励理论的相关问题进行了研究，提出了许多不同的激励理论和相应的研究成果，总体来说，大致可以归纳为以下四类：一是内容型激励理论，着重对引发动机的因素，即激励的内容进行研究，主要包括马斯洛的需要层次理论、赫兹伯格的双因素理论、阿德弗的ERG理论；二是过程型激励理论，1斯的公平理论；三是行为改造型激励理论，着重对达到激励的目的，即调整和改造人的行为进行研究，主要包括斯金纳的强化理论、挫折理论；四是综合型激励模式理论，主要是将上述几类激励理论综合起来，把内外激励因素都考虑进去，主要包括罗伯特？豪斯的综合激励模式理论、波特和劳勒的综合型激励模式。到了20世纪90年代，西方企业面临着激烈的竞争和挑战，激励理论被广泛运用于企业管理和企业文化建设中。在1999年，特瑞斯？迪尔出版的《新企业文化》一书中，就强调了企业文化的重要性，他认为企业应该通过满足员工需求来激励员工，通过保持企业竞争力和满足员工的需求之间维持相对的平衡性，进而提高企业经营的业绩。国外学者对于激励理论的研究领域较为广阔，为我国学者研究其相关内容提供了有价值的、可借鉴的参考。

综上所述，国外激励理论的研究已经形成体系，在企业管理和企业文化建设中得到实践应用，我国对于激励理论的研究涉及到管理学、心理学、教育学等多个领域，但对其在国有企业思想政治工作中的实践运用方面研究依然处于发展阶段，随着国企改革的不断深入，相关的系类问题有待于系统深入的探析。

三、研究内容

全文共分为四部分：第一部分是激励理论的概述，从"激励"的概念入手，阐释激励理论的深刻内涵，并针对国有企业思想政治教育的具体内容，理顺员工激励与国有企业思想政治教育的关系，分析和确立二者的相关性。第二部分指明激励理论在国有企业思想政治工作中运用的必要性，包括企业员工心理需求、思想政治工作创新以及构建企业和谐发展三个大的方面。第三部分分析了激励理论运用在国有企业思想政治工作中的现状，明确指出当前在国有企业中对于激励理论运用存在的问题。第四部分主要是依据前三部分的内容寻求解决路径，将教育激励法、强化激励法、精神激励法及行为激励法等运用到企业思想政治教育工作中，并进一步从以人为本、企业发展实际、转变思想观念和建立考评体系等四个大方面寻求有效路径，提升国有企业思想政治教育的应有能力和自身水平。

四、研究方法

本文综合运用文献分析法、跨学科研究法、归纳总结法来保证课题的顺利进行。

一是文献分析法。主要是通过中国知网等资源网站进行广泛的搜集和整理有关激励理论与国有企业思想政治工作的文献资料，从中挑选出与本文写作具有相关性的资料，以备写作时候借鉴与参考。同时，去图书馆查阅相关的一些书籍，对本领域的研究成果有了一个初步的了解，并将搜集到的相关资料进行总结剖析，按照自己的思路进行理顺和进一步整理。

二是跨学科研究法。由于本文涉及思想政治教育学以及管理学、心理学等多个学科，在深入了解本学科的基础上，积极查阅论文所涉及到的其他学科知识，利用课余时间，向相关学科的老师和同学寻求指导。

三是归纳总结法。针对国有企业思想政治工作的现状，通过对国内外激励理论的分析理解，对多学科激励理论进行学习研究，在理论联系实际的基础上进行归纳总结。

第一章 激励理论与国有企业思想政治工作概述

1.1 激励的概念

对于"激励"一词而言，可以追溯到很早以前，从字面含义来看，可以拆分解释为"激发"和"鼓励",激发个人的内在潜力，从物质和精神两个层面给予个体一定的支持和奖励。"激励"一词又常常应用于现代科学理论之中，学术各界都从自己学科的角度赋予其不同的内涵和意义，如俞文钊在《中国的激励理论及其模式》一书中，将我国的激励理论分为物质与精神同步激励论、公平差别理论和三因素（激励、保障、去激励）理论三大类；王中力的《激励论》从思想政治教育角度来定义激励，认为激励是一种能使人将外部干扰力量转化为自觉行为的刺激，使各种社会性要求转化为人的自觉、具体行为实践的一种自我调解、自我发展的心理状态和内在机制。尤其在管理学和心理学两个学科内，"激励"占有举足轻重的地位，成为一个相对重要范畴。在管理学研究领域中，一般把激励看成是激发个体工作行为的动机和动力，或者说成激发个体工作热情和鼓舞人精神的一种方式和方法，通过激励，可以使得个体创造出更大的个人价值和社会价值，从而提高管理者的管理水平和管理能力。而在心理学界则与管理学界有着不同，心理学界认为， 激励就是一种对人精神和行为的刺激，可以长时间激发个体动机和行为的心理过程。在这种激励的刺激下能够起到调动人的积极性、激发个体体力和脑力内在潜能的持续性过程。从心理学方面讲，"激励"的含义划分为两个层次：广义含义和狭义含义。从广义上来讲，激励是指通过各种各样的方式和方法，刺激人的心理和行为，调动个体的积极性和热情，充分发挥主观能动性，使得个体的行为朝着预期的目标方向发展，从而实现最终目标。值得说明的是，心理学家认为，个体的主观需要是这种刺激的根源和内在动力，根据个体的需要而引发的激励方法才能真正转化为个体的强烈意念，从而符合发展目标。从狭义上来讲，激励可以简单理解为激发和鼓励，是一种为了达到某种目标而引发的行为方式。

1.2 激励理论的涵义

国外成熟的激励理论主要有以下几种：其一、内容激励理论，这种理论主要关注于人们满足的内容和人们需要的内容，做到了解的基础上，有针对性的给予必要的满足，从而激发人们的动机，总的来说就是研究能起到激励作用的因素的具体内容和激励原因的研究。主要包括马斯洛的需要层次理论、赫兹伯格的双因素理论、阿德弗的 ERG 理论三种。马斯诺主要从个体的需求入手，由低到高将其分为五大需求层次。而双因素理论主要注重工作环境和工作条件，认为这些外在的条件是激励员工的重要切入点。ERG 理论可以说是前二者理论的延续，与马斯诺不同的是，他将需求分为生存、相互关系和成长三个层面；其二、过程型激励理论，这种激励理论关注对激励对象的行为目标的研究，主要包括弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论。前者主要关注个体对期望目标的价值大小的判断，目标价值越大，员工越会努力，而后者则从横向和纵向两个方面来考虑个体与他人比较产生的公平意识，这也可以简单的理解为我们古代所谓的"不患寡而患不公";其三、行为改造型激励理论，以调整和改造人的行为为重点进行研究，以达到激励目的，主要包括斯金纳的强化理论、挫折理论。斯金纳强化理论包括正强化和负强化两个方面，在运用过程中要依照具体情况而选择较好的强化方式，挫折理论则主要关注个体受到阻碍后，如何解决问题并调动积极性的激励理论；其四、综合型激励模式理论，融合了内容激励理论、过程型激励理论、行为改造型激励理论，主要包括罗伯特？豪斯的综合激励模式理论、波特和劳勒的综合型激励模式。这种模式内容比较全面，内因与外因相结合、主观意识与客观条件兼顾考虑，是激励理论领域内运用比较广泛的一种激励模式。

激励对于个体所起到的作用是无可替代的，因此多年来，被广泛应用于高校、企业等社会生活管理中，形成一套完备的理论方法。激励理论主要是指激励主体为了实现既定的激励目标，建立起一套规范化、程序化、科学化的规则体系，形成具有导向功能的制度，从而激发客体内在潜力，达到既定目标的科学方法。

激励理论主要有三个基本特征：客观性、整体性、激发性。客观性是指激励理论的运用要根据客观情况而定，主要包括国家的政治、经济、文化的发展现状和发展水平，运用激励理论主体的特点、状况以及激励客体的主观意愿和身心发展规律等方面。整体性是指激励理论是一个有机的整体，包括主体、客体、方式等内在要素，在激励理论运用的过程中，要注意协调好各要素之间的关系，使各部分相互促进、相互作用，促进激励目标的实现。激发性是指激励理论的运用主要目标就是要激发个体的主观能动性，发挥其潜在能力、创造性，使得激励客体能够最大限度的发展自我价值。激励理论在具体运用的过程中，主要包括物质激励和精神激励两种。根据激励差异性原则，对于不同激励客体，需要研究相应的激励方式，根据激励客体的自身特点和规律，有针对性的采取不同的激励方式，有助于提高激励效果。马斯洛的需求层次理论在激励理论领域中具有一定的代表性，马斯洛将人的各种需求总结为五种，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求以及自我实现需求，这五种需求并不是杂乱无章的，具有一定的顺序性。从马斯洛需求层次理论可以看出，五种需求由较低层次到较高层次排列，但是并不是一成不变的，可以有例外情况。激发的出发点是人的需要， 应该把没有得到满足的需要作为激励过程的起点， 把人的自我的需要作为激励的核心，低一些的某种需求满足了会逐渐追求较高层次的需要。按照马斯洛的理论，激励应针对个体的具体需求而定，这样才能得到较好的激励效果。

众所周知，一直以来，激励理论在企业的运行发展过程占有重要的地位，尤其是改革开放以来，随着市场经济的不断深入和飞速发展，企业间的竞争手段增多，竞争日趋激烈化和多样化，企业之间的发展差距不断缩小，员工的精神状态以及能力的发挥对于企业的生存和发展变得尤为重要。因此，企业为了自身发展，必须不断挖掘员工的潜在"力量",运用各种方式和政策，使得自己的员工脑力和体力得到最大限度的发挥，不断全身心的投入到企业的发展之中，对于激励理论也愈加重视。通过激励，企业对内可以科学管理员工，提高员工的工作效率，对外可以广泛吸引人才，保证"新鲜血液"流入企业，激活企业的现代化水平，促进企业整体标的实现，内外方面共同协调发展。同时，从宏观角度来讲，激励理论在企业的有效运行，还可以缓解当前社会的就业压力，提高社会生产力的进一步发展，促进我国国有企业的经济增长，向十八大提出的"两个一百年"宏伟目标不断的迈进。

对于一个企业的发展，"硬件"实力固然重要，但同时也要加强对"软件"的重视程度，实现国有企业"硬件"实力与"软件"实力相结合，合力发挥作用，即对企业思想政治教育的重视，根据马克思主义哲学"意识具有相对独立性，并能够发挥积极的能动作用",立足于企业思想政治教育的角度，激励理论同样适用，并发挥着至关重要的作用，可以说是企业思想政治教育激励工作的核心，在市场经济的条件下，激励成为一种精神层面的工作方式，在国有企业的发展运行中起到不可替代的作用，科学的激励理论对于提高企业员工的思想政治教育意义深远。员工的思想政治教育水平提高对于企业的发展具有一定价值。根据激励以及激励理论的内涵，可以将国有企业的思想政治教育激励理论定义为：在马克思主义理论的宏观指导下，企业思想政治教育工作者根据本单位的实际状况，深入分析本单位的行业特点、发展方向、文化背景、价值理念和人员构成，制定科学合理的奖惩政策，提高企业内部员工的工作热情和积极性，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，以社会主义核心价值观为核心，正确对待个人、社会、国家的利益，同时也提高员工对工作满意度和创新性的企业行为。值得重视的是，在国有企业思想政治教育工作中，激励理论的运用更要注重"以人为本"理念，将员工的实际需要作为激励的出发点和落脚点，满足国有企业员工的基本生活需要和精神需要，奖罚分明，评奖评优和处理问题时能够做到公平、公正、公开，将员工的自身发展与企业的持续发展进行有效的结合，能够合理运用各种相关的激励因素，实现国有企业员工的自身发展与企业发展的协调性。

1.3 国有企业思想政治工作的内涵

随着时代的不断向前发展，在思想意识多元化的今天，思想政治教育工作在企业中的重视程度日渐提高，尤其是在作为国民经济支柱的国有企业之中，更是占有重要地位和作用。国有企业思想政治工作，主要是指在中国共产党的领导下，以党委为中心，不断加强党员干部和员工思想政治工作，从而推动企业长远发展。国有企业思想政治工作是国有企业文化和精神层面的重要支撑，对企业内部党员以及所有员工在精神上起到一定的指引作用，同时，对于企业的不断向前发展也具有深远意义。

1.4 国有企业思想政治工作的基本内容

就目前情况来看，我国市场经济飞速发展、日新月异，国有企业思想政治工作主要包括四个方面内容。

第一，政治层面的思想政治教育。在思想政治教育内容中，政治层面的教育无论是对于学校、对于个人还是对于社会都是至关重要的方面，当然，对于企业也不例外。尤其是对于国有企业员工来说，要保持高度的政治思想意识和爱国主义情怀，在思想方向上与党中央保持高度一致，紧密围绕在党组织周围，践行党和国家的方针政策。对于国有企业来说，政治层面的思想政治教育主要集中在对马克思主义基本理论的学习和教育，对国有企业员工的世界观、人生观、价值观的三观教育，我们党四项基本原则教育以及党的路线、方针、政策教育。国有企业的党组织要充分发挥先锋模范带头作用，行之有效地开展政治工作，做好企业内部的思想政治教育，尤其是政治层面，防止一切"邪风"、"歪风"的苗头，壮大党内力量，为我们党选出优秀的模范员工和优秀党员，提高企业内部员工的政治素养。同时还要做好企业内部的民主法制教育，学习各种会议精神并能够认真贯彻落实，及时有效的向国有企业员工普及民主法制的基本知识，让国有企业员工能够做到知法守法，必要时能够用合理利用法律的武器来有效维护自己的合法权益。

第二，经济层面的思想政治教育。我国科学发展观指出：发展是第一要务，对于企业来说也是一样的，众所周知，对于企业来说，最重要的就是经济效益，要协调好员工与企业利益之间的关系，正视矛盾、化解矛盾，运用一系列科学有效的政策促进企业和个人协调发展，培养企业员工树立集体主义意识，以大局为重，处理好自身和集体的利益关系，充分调动员工的积极性，力求实现个人与集体的利益最优化。在此过程中要特别注意坚持"以人为本"理念，尊重和重视员工的合情、合法、合理的个人要求。

第三，文化层面的思想政治教育。企业中思想政治教育要注重企业精神教育、职业道德教育、厂规厂纪教育以及企业文化教育等层面，营造良好的企业发展环境，通过开展各种教育活动，协调企业内部关系，消除企业内部存在的各种矛盾，充分发挥好思想政治教育应有的价值。这不仅是企业思想政治教育发展的内在需要，更是企业自身发展的必要要求，通过思想政治教育为国有企业构建一个坚强有力的精神支柱，营造出良好的文化氛围。

第四，对个别员工进行的思想政治教育。虽然同生活在一个社会中，但是由于各方面的原因，不可否认的是人和人之间具有差异性，而且有时这种差异是无法避免的。思想政治教育对象之间由于接受的文化、家庭环境、社会角色、性格特点等方面的原因，存在着较大差异，对于企业思想政治教育工作者来说，不能够千篇一律的运用同样的方式方法对国有企业员工进行思想政治教育，有问题不要逃避，应该主动面对，要想办法去解决，对于个别职工的思想问题要有针对性的予以解决，加强对个别员工的基本情况了解，协调好员工与员工之间、员工与企业之间的关系，使得员工能够心情舒畅地投入到工作之中，提高工作热情和积极性，为企业的发展尽心尽力，不断推动国有企业改革和创新。

1.5 员工激励与国有企业思想政治工作之间的关系

随着市场经济的不断发展，如何做好国有企业思想政治工作已然成为各界所关注和急需解决的主要问题之一，而要做好企业的思想政治工作就要合理运用激励理论。员工激励与国有企业思想政治工作之间虽然属于不同的学科理论，但是并不是相互孤立的，而是有着千丝万缕的联系，二者在对象和目标方面具有一致性，而且二者之间互相依赖、互相借鉴、互相促进，在各自的领域具有交叉和融合的特点，具体体现在以下几个方面：

第一，员工激励与国有企业思想政治工作对象和目的具有一致性。

就员工激励与国有企业思想政治工作对象来看，激励理论运用的客体即对象是人，而思想政治工作的对象也是人，从这个角度来说，二者的对象具有一致性。在国有企业之中，激励理论是对员工加以正强化或者说负强化的激励，提高其工作的主动性和创造性，从而达到预期的目标。企业之中的思想政治教育也是如此，在企业中，思想政治工作的对象也是企业员工，目的在于提高企业员工思想政治教育水平。就员工激励与国有企业思想政治工作的目的来看，二者都有关注员工和企业发展的目的。在企业的思想政治工作中，促进企业员工的思想行为朝着有利于企业的方向发展是企业思想政治教育的主要目的。企业的激励目标是激励主体运用合理的奖惩等激励手段对员工进行有效的刺激，促使其为企业的发展努力工作，同时实现自身的不断发展，二者在目的上具有一致性。

第二，员工激励与国有企业思想政治工作相互渗透。员工激励与国有企业思想政治工作之间可谓是"你中有我，我中有你".我们知道激励功能是思想政治教育功能之一，在思想政治教育工作的具体运行中，其具有的激励功能能够对个体的思想和行为产生积极的推动作用，从而使得自身状态调整到最佳，为企业获得效益、赢得发展。对于企业思想政治教育来说，激励理论主要由三个要素构成：

其一，激励主体。就是指有效运用激励理论的组织或个人。从现实情况来看，国有企业中的激励主体具有双重的任务和价值，一方面是管理者，肩负管理企业员工和促使企业正常运行和发展的责任。另一方面又是教育者，要抓好企业员工的思想觉悟和价值观的任务，由于激励主体在思想政治教育激励活动中肩负着重要的职能和作用，因而要求激励主体必须起到率先垂范的作用，应该具有良好的道德品质、健康的心理状态以及优良的工作和生活作风。其二，激励客体。激励客体就是被激励者，是激励对象，但又不是一味被动接受的个体，而是有思想、有意识、根据自己需要而有选择性接受，从而提高自己工作热情和效率的个体。 由于个体需求不同，所以在运用激励理论时，要通过深入细致的了解，根据不同个体选择合适的激励方法和措施。其三，激励方式，也就是所说的激励手段，是指那些能够满足激励客体需要从而提高工作效率的方式和方法。激励方式的选择依赖于企业和员工的客观情况，激励方式选择的科学性是其运用的前提和条件，对于激励效果的产生具有积极作用。

此外，激励理论也需要思想政治工作来引导正确的发展方向，众所周知，思想政治工作的作用之一是引导人的思想和行为，以符合企业发展要求和正确方向。国有企业中，通过思想政治工作，可以引导企业员工形成正确的价值观念和行为动机，调动员工的积极性和创造性，为个人目标和企业目标的实现创造条件。

第三，员工激励理论的运用离不开国有企业思想政治教育。

员工激励理论的运用，主要问题在于了解员工的需求，通过满足员工的需求，以便于调动员工的工作积极性，激发员工的内在潜能，使得员工的创造力和价值得到充分的实现，从而实现个人和企业的双重发展。而在国有企业中，能够通过思想政治工作了解员工的需求和具体情况，为企业思想政治教育获得客体的基本信息，同时也是为员工激励理论的运用提供关键性的要素，不仅关注精神利益，同时也关注物质利益即实际需求，需求是行为的内在动力，依靠思想政治教育的作用和效果，员工激励理论才能运用的更有效果和成绩，实现其在企业之中应有的作用和价值。