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首页 > 教育论文 > > 语文教学有效策略的研究和应用
语文教学有效策略的研究和应用
>2022-12-06 09:00:00


众所周知,语文是一门基础性比较强的学科,同时也是一门工具性比较强的学科,其中的文化教育就是语文教学的核心所在,为此,语文教师在教学时要让学生在潜移默化的熏陶中真正地感受到语文学科所包含的丰富的文化底蕴。其中,通过对语文教学有效策略的研究和应用,能够有效地实现这一目标,而且还能提高课堂教学的有效性。本文笔者结合以下几点加以说明。

一、设计合理的教学目标,为高效率的课堂教学奠定基础

高中阶段的学生都面临着高考压力,这一阶段的学生迫切渴望获得教师的肯定。这就需要语文教师在深入了解每一位学生实际的学习情况后,针对学生的具体情况,制定出一系列能在一定程度上具有一定学习价值的、能够提高学生学习水平的题目,让学生都能通过自身的努力,在学习上取得成功,逐渐增强学生学习知识的自信心。设定合适的教学目标,既能提高学生学习知识的兴趣,又能在一定程度上改变他们对语文学科的看法。比方说,在制定教学目标时,要从实际出发,因地制宜地让每一位学生都能加入到学习的大队伍当中,尤其是一些基础较差的学生,要为他们提供一个表现自我的平台,让他们都能够在学习中发现自身的价值,调动他们的学习积极性。

二、活动牵引,引导学生自主探究相关知识

随着社会经济的快速发展,市场对人才的需求也在逐渐发生着变化,现阶段的市场对人才的需求是要具有敏锐的思索能力,同时也要具备创造能力和探索精神的。对于高中生来说,这一阶段的学生的思维和心智也逐渐趋向成熟,他们也都有了一定的独立阅读和学习的能力。在实际教学过程当中,就需要语文教师多组织一些丰富多样的自学活动,鼓励学生主动去思考、分析,主动去探究、交流,在自主学习中不断地拓宽自己的思维广度和深度,提高学生探究知识的意识和热情,让语文课堂教学逐渐变为学生主动探索、发现未知奥秘的场所。基于此,在语文教学中,语文教师围绕着教学需求,精心设置一些自主、合作、探究的实践活动,指导学生自主探索,落实过程和方法目标,逐渐提高学生探究问题的能力、应用知识的能力,为提升学生的语文综合素养,促进学生个性化的良好发展打下坚实的基础。

例如,在探究《边城》这篇文章时,教师就可以围绕教学内容,精心地组织多样化的实践活动,然后再适时地运用诱导、探究以及发现的方法,唤醒学生的主体意识,促进他们多元互动和对话,让学生自主去发现课文内容的意蕴,从而提高课堂教学的有效性。

首先,要从整体上进行感知--梳理文章情节,弄清人物之间的关系。学生可以通过速读进行思考:本篇文章的情节结构在安排上有哪些独特的地方?文章主要描写了哪些人物?人物之间的情感关系又是如何呢?

其次,加强学生之间的合作赏析,探究文章中的人性美。

师:在本篇文章中,我们随处可见人情之美,比如爱情、祖孙之情、摆渡之情以及邻里情等。请大家以小组为单位,自选一种"情",再结合本篇文章的语境,交流讨论一下自己的看法,之后推荐出代表加以汇报,其他的学生可以予以适当的补充。

再次,发现主旨--人性美的本质。

师:沈从文先生为读者勾勒出了一个淳朴自然且美丽宁静的世外桃源式乡村社会,这样的描绘又源于什么样的思想背景呢?又是出于怎样的目的呢?请同学们查阅相关的资料,组内交流,之后再集体探讨。教师给学生搭建这样的自学探究的平台,既能确保学生阅读学习的主题性,又能够促使学生的文本解读逐渐走向深入,让学生都能够在探究中学有所获,为有效教学的创建打好坚实的一步。

三、利用多媒体辅助教学,为课堂教学提供丰富的资源,为课堂教学的有效性提供保障

随着科学技术的不断发展,多媒体课件也越来越被广泛地应用到教育领域,多媒体课件的有效使用为课堂的有效教学开辟出了一个全新的广阔空间。教师可以借助投影仪、视频播放或者是PPT等来增加课堂知识的内容量,把课文中的内容以动态且富有美感的形式呈现在学生眼前,增加学生学习语文知识的兴趣,培养学生的审美能力,陶冶学生的情操,促进学生均衡且有个性的发展。

例如,在谈欣赏李白大诗人的《梦游天姥吟留别》这首诗时,此诗是李白浪漫主义诗歌的代表作,为了加深学生对其的理解与记忆,更好地突出教学效果,促使学生深入到诗歌所描述的意境当中,可以先播放一段诗词朗诵,然后再结合诗词的相关背景资料将其详细地介绍给全体学生,让学生都能够在多媒体课件的熏陶下深入此情此景,慢慢地走入诗人构造出来的精神世界,这样的教学也能够促使学生理解诗人所表达的情怀。多媒体课件的合理使用,既能帮助教师省下大量的板书时间,而且还能使教师更从容地驾驭课堂教学时间,既能有效地组织教学,又能提高课堂教学的有效性。

总的来说,高中语文课堂教学的有效性是每一位教师都在追求的教学目标,也是每一位教师都需要思考的课题之一,为了提高课堂教学的有效性,语文教师要在教学中结合素质教育以及新课程标准标准提出来的要求,及时更新自身的教学理念,将教材的内涵挖掘出来,不断地创新教学方式,努力打造出新时期的和谐课堂,积极地引导学生主动去探究相关的知识。只有这样,才能让学生在学习中学有所得,学有所成,为新时期社会的发展培养出合适的高素质人才做出自己的努力。

参考文献:
[1]沈忠海。浅谈如何提升高中语文课堂教学的有效性[J].中学时代,2012(20):143-147.
[2]邵陈标。新课程背景下促进学生有效学习的思考与实践[J].当代教育科学,2005(2)。
[3]杨春明。新课程理念下语文课堂有效教学策略与方法[M].成都:西南交通大学出版社,2010.
[4]林秀娥。关于新课程改革背景下高中语文教学有效性的思考[J].中学语文,2009(27)。
[5]于晨星。高中语文教学如何实现学生的自主感悟[J].教育实践与研究:中学版(B),2012(7)。

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