【阅读材料】

1“.药品说明书”。

2“.产品说明书”（电视遥控器、微波炉、豆浆机）。

3.关于说明书的说明书（网络上搜到的“药品说明书”和“产品说明书”的相关文本）。

【阅读目标】

1.阅读具体文本，了解“说明书”的文体特点。

2.通过多文本阅读，探究“说明书”的结构形式。

3.在阅读比较的过程中，归纳阅读“说明书”的一般过程。

4.学习写说明书，增加对说明书的写作了解。

【阅读过程】

一、问题导入

1.教师出示部分安神药品说明书，让学生以小组为单位，找出能够治疗“失眠”的说明书。

2.小组活动。

3.汇报交流。

【设计说明：以解决教师困惑的形式，架起药品说明书与生活的桥梁。激发学生阅读说明书的兴趣。通过交流汇报，了解阅读说明书需要提取主要信息。】

二、了解“药品说明书”的特点

1.了解带有“书”的文体。

出示：通知书、建议书、申请书、倡议书、合同书、规划书等词语。让学生思考：包括说明书在内，这些词中为什么都包含“书”？

举例：入学通知书、申请书、建议书。

讨论：带有“书”的都是一种文体，具有一定的格式。

2.自由阅读药品说明书。

发放阅读材料一，学生自由阅读。

3.归纳特点。

让学生归纳药品说明书的格式，并且说出是如何归纳的。

【设计说明：通过出示带有“书”的词语，出示集中类型的文本，让学生体验到说明书是一种文体，应该具有一定的结构形式。学生自由阅读，对几份说明书进行比对，经过筛选，获取主要信息，归纳出药品说明书的一般形式。】

三、了解“产品说明书”的特点

药品说明书包含了这些部分，那么其他说明书是否也是按照这样的形式来写的呢？

1.排列产品说明书

把“遥控器”“微波炉”“豆浆机”的说明书打乱顺序，去掉页码，发给学生，让学生根据自己的规律，把说明书进行排列，分出三份说明书。

2.阅读产品说明书。

学生自由阅读“遥控器”“微波炉“”豆浆机”的说明书。

3.归纳产品说明书的结构特点。

产品说明书由哪几部分组成？

每部分重点介绍哪些内容？

【设计说明：学生根据前面对说明书组成部分的了解排列产品说明书，这样学生对产品说明书进行总体感知。阅读产品说明书，通过三份说明书的比较，了解产品说明书的结构特点。】

四、阅读说明书

1.归纳说明书的特点。

“药品说明书”和“产品说明书”的每一部分是否一致？找出这两种说明书的共同之处。归纳出一般说明书的结构特点。

2.如何阅读说明书。

通过归纳，知道了说明书由几部分组成，每一部分重点介绍什么内容。

小组讨论：读者在阅读说明书的时候，应该注意什么？把讨论结果记录下来。

【设计说明：根据阅读经验，通过比对“药品说明书”“产品说明书”，找出两类说明书的“交集”，抽取说明书的特点。讨论、记录，让学生总结记录阅读的方法，积累经验，为他人阅读说明书提供帮助。】

五、学写说明书

1.写一份说明书。

写一份“如何使用和阅读说明书”的说明书。

讨论：这样的说明书应该包括哪几部分？每部分的重点是什么？阅读时要注意什么？

2.反思评价。

（1）小组内互相评判：这份说明书是否说明白了？

（2）出示：百度文库中《药品说明书》《产品说明书》的说明文字，学生自己对照相关文字，看自己的说明书。

（3）全班交流。

跟阅读材料三中的说明书对比，了解自己说明书写得怎样？推荐小组内优秀的说明书。

【设计说明：学习说明书，是在了解说明书的基本结构的基础上进行的，需要学生进一步运用说明书的结构，同时把自己的阅读经验融合进去，告诉其他读者如何使用和阅读。学生阅读他人作品，进行讨论交流，对说明书有更多领悟。对照网络上的相关文本，获取成功的乐趣。】