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首页 > 教育论文 > > 语文教师如何指导小学高年级作文教学
语文教师如何指导小学高年级作文教学
>2024-03-01 09:00:00


每个学生都希望自己是成功者,都期待着教师的认可、赏识和尊重。 让我们走进学生的心灵,关注学生的发展,建立和谐的师生关系,让每个学生把作业当作与教师交流的机会。

一、作业评语要饱含真情,尊重学生

高尔基曾说过,“谁爱孩子,孩子就爱他”,而这爱的核心就是尊重。 面对教师的评语,学生最关心的是教师对自己的态度,他们的情绪随之起伏波动。 教师的评语要满含深情,在一字一句中寄予厚望, 在一言一行中传递爱心。誉满中外的文学家矛盾从小勤奋好学,聪明过人。 上小学时教师在他的《宋太祖杯酒释兵权论》写下:“好笔力,好见地,读史有眼,立论有识。 小子可造,使其竭力用功。 勉成大器。 ”“前程远大未可限量,又一篇佳作问世了! 能做此语,莫谓祖国无人也! ”一腔真情涌现,令人拍案。 作业评语犹如与学生的促膝谈心,是特别的关注与爱护,犹如一封短笺,或赞扬,赞扬他们取得的成绩;或劝诫,劝诫他们存在的缺点,或指引,指引他们努力的方向,激发他们的斗志,使学生克服对学习的畏惧心理,热爱学习。

二、作业评语要因材施教,有的放矢

针对不同学生,教师必须学会因材施教才会对学生的健康人格的完善更有裨益。检查评估作业也要开放、创新。 让学生在评价的过程互相启发,互相学习,共同合作,共同提高。 用学生比较感兴趣的“笑脸”和“哭脸”替代的“√”和“×”. 好的作文或精彩的语句,展示在教室墙面上,学生体会到被尊重、被欣赏,有了自信心。

我们不仅要关注学生的学习, 更要激发学生的兴趣, 通过作业评价去有效地激发学生的学习积极性, 虽然教师的工作量会增加一些,但能让学生爱上作业,爱上语文,爱上学习,何乐而不为呢? 由于学生的生活情况不同,造成学生在性格上的差异:有的学生家境不好而羡慕他人, 有的学生个性特强不愿受任何约束……这样的学生我们应多和其父母多交流,了解其偏执的由来,然后对症下药,让这些学生意识到不管怎样, 怨恨和逃避不如去面对、去化解。 坦诚沟通的同时,委婉指出学生的偏狭思想。 我们可以布置一些“亲情作业”,让学生和家长一起收集家乡优秀人物资料;每周写一段“家长寄语”,使学生感受到家长对他的认可、鼓励;每次月考以后,让学生把试卷带回去让自己爸爸妈妈评价, 爸爸妈妈都会先肯定孩子的进步, 然后和孩子一起分析丢分原因。 有了家长的作业评价,孩子学习的动力进一步增强。

三、作业评语要巩固知识,激活创新

作业评语, 不仅要反映学生解题的正误,对学生进行恰当的学法指导,使学生形成正确的解题思路和方法,更要注意挖掘学生的智力因素,培养学生自主创新能力。 适时的精妙之语,给学生以点拔,帮助学生拓宽思路,开发潜能,激活创新意识。 比如,数学“一题多解”培养学生从多角度,不同方向去分析、思考问题,克服思维定势, 灵活地解答千变万化的应用题。

利用评语:“独辟蹊径! 真好! ”“开动脑筋! 你肯定还会有更好的方法! ”使学生开启心灵,驰骋想象,敢于标新立异,敢于尝试,创新精神得到了肯定,真正激起创造性学习的正能量。

四、作业评语要积极鼓励,指引方向

学生将作业交给教师,是想能够得到教师积极热情的期望。所以我们的评语尽量挖掘学生的潜能,寻找闪光点。 新课标要求作业批改要充分尊重学生的创造性和独特的情感体验,所以我们在作业批改中要做到鼓励为主,在知识技能指导的基础上充分展示学生的内心世界及创作才能。 在写评语时,应充分挖掘学生的长处和优点,并给予充分的甚至夸大的肯定与赞赏。 让学生收获功的喜悦,增强信心,激发兴趣,提高学习能力。 学生感受到了教师对他的关注与肯定,从而使学生充满希望,对学习产生浓厚的兴趣,投入更大的热情。 达到“乐之者”的教学目的。

五、作业评语要潜词造句,陶冶情操面对学生作业,犹如一杯清茶,一盆绿竹,一册黄卷,娓娓而谈,亲昵无间。 让心与心碰撞,化解孤独惆怅。 精雕细琢的评语也是教师的杰作优美而富有个性,生动形象,富有诗意。

字字珠玑、 掷地有声的评语给学生独特的美丽,独特的精神愉悦和审美享受。 读周国平、余光中、刘庸、林清玄的精美篇章,看他们是如何在自然和生活中探索、品味、感悟人生的,看他们是怎样用饱蘸感情的笔墨和细腻的笔触去抒写对祖国的热爱、对人生的思考和对古典文化的膜拜,在学生心头激起语言美、情思美、哲理美的涟漪。学生会从教师评语的字里行间中享受到美的熏陶,在潜移默化中陶冶情操。

评语是引导学生进入知识殿堂的 “敲门砖”,是学生热爱学习的“导航员”,是学生心灵浸润着真爱、理解、支持、鼓励的“沙漠绿洲”. 我们不仅要“观其行”,更要“明其心”,有的放矢,科学教育,让作业评语为学生创造良好的人文环境,像春风化雨,无声地滋润着学生的心田, 让他们紧张的学习生活一片风和日丽。

参考文献:
郭初阳.言说抵抗沉默.华东师范大学出版社,2006.

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