作为小学语文教师，我们都知道学习小学语文课程的意义，因为语文不仅仅是一门课程，更是一门语言，它的内容丰富多彩，包罗万象，与我国几千年来的文化息息相关，所以，学好语文很重要。小学语文是小学生正规接触语文课程的第一个阶段，意义非凡。小学语文的学习就是一个打基础的过程，基础打得好不好直接关系着学生未来语文学习的水平。作为小学语文教师，我们应该重视这方面的问题。现如今在新课程改革的影响下，对语文的教学工作也提出了新的要求，所以我们教师应该秉承新的教学理念，辅以相应的教学方法来提高我们小学语文教学的质量。下面笔者仅根据自身的教学经验和方法来谈一谈如何提高小学语文的教学质量。

一、激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，对于语文的学习也是如此，所以我们应该重视对于学生兴趣的激发。倘若能够很好地激发学生的兴趣，语文的教学就会变得简单起来。对于处于小学阶段的学生来说，他们的年龄相对来说还是比较小的，对于一些事物都充满着比较强的好奇心，所以在激发学生的兴趣这一问题上我们可以充分利用这一点。

语文的博大精深不必多说，我们首先可以让学生在思想上重视语文，在课程教学之前我们应该进行课程性质教学，实质上就是让学生明白什么是语文，语文学的是什么，这一点是比较重要的，语文的知识林林总总，上至天文下至地理，我们都可以发现语文的身影，由此可以发现语文的博大。语文又与各种各样的童话故事息息相关，每一个童话都是一个美丽的梦。同时，语文还与我们的生活息息相关，我们说的写的等等诸多内容都离不开语文知识的支撑。通过这样的将语文的性质讲解给学生，势必引起学生浓厚的好奇心，这样才能进一步展开我们的教学。

在实际教学中如何激发学生的兴趣，这是我们应该着重思考的。我们可以在课堂上让学生根据实际的课程内容设置一些相关的、可以用来帮助我们提高教学质量的活动，比如对小学生分组默写比赛，小学生比较活泼爱动，这样可以充分让学生积极起来。通过这样的小比赛，我们既可以完成教学任务还可以让学生在游戏中学到知识，进行相应的巩固，这样的教学方法也是新的教学理念下所提提倡的。采取积极的措施提高学生的兴趣，是提高小学语文教学质量的一个重要途径。

二、教师应该具备一定的专业素质

对于小学语文的教学质量来说，从根本上说与教师的专业素质息息相关，教师素质的高低情况直接关系着我们小学语文的教学质量。常言道，自己拥有得更多才能给予得更多，这些话也适用于我们小学语文的教学。作为小学语文教师我们面对的是几十个年龄尚小的学生，学生的思想是很单纯的，所以我们应该用扎实丰富的专业知识来教育学生，让他们不但在学习的过程中学到知识，还能够学会如何做人，这是很重要的。

在实际教学过程中，我们常常会发现，倘若在教学中没能有相对来说比较强的基本教学能力，教学质量就很难得到提高。细看小学语文的教学我们可以发现，小学语文的教学与初高中的教学过程来说是不一样的，必须结合相应的基础知识，同时因为我们面对的是小学生，所以我们还应该注重教学过程中的趣味性。

要想做到上面说的其实并不简单，这需要我们教师有专业的知识素养，同时还应该具有深厚的文化底蕴，因为教学过程中我们面对的每一篇文章都是独立的，可能涉及各种各样的问题，比如作者相关的历史背景以及当时的时代背景，在这个过程中可能涉及天文以及地理的知识问题，这是我们应该注重加强的，能把这一点做好才能更好地完成我们的教学过程。

教师还应该具有一定的语言表达能力，普通话的水平是最基本的要求。作为合格的教师我们应该注重自己的语言表达能力的提高，因为语言能力的高低直接关系着我们的教学质量。语文教学不同于其他科目，通过简单的记忆公式就能够完成学习，语文学习是一个复杂系统的工程，涉及的知识更是多方多面的，语文学习更应该进行知识的积累。对于小学生来说可能一些深刻的知识还是不能够直接理解，这时候就需要我们教师进行反复的讲解。在这个过程中我们应该更加耐心对待，这样才能保证学生的学习效果。

三、教学中应该有明确的目标

做任何事情都应该有目标，在小学语文教学中，提高语文的教育教学质量就是明确的目标。作为小学语文教师，我们就要以提高语文的教育教学质量为目标，为实现目标而努力。

树立了明确的目标之后，就要精心设计教育教学方案，建立自己独具特色的教育教学模式，改变教育教学方式，更新教育教学观念，朝着明确的目标前进。

四、教师要建立和谐、稳定的师生关系

小学教师的首要任务就是要育人，教育学生怎么做人。教师应该要公平、公正、平等地对待每一位学生，以情育人。在教师眼里不应该有差生和优生之分，应该一视同仁，奖罚分明，对表现好的学生多多夸奖，使其更加上进；对待犯错误的学生不能够一味批评，要晓之以理，动之以情，要充分给予学生自尊。

五、及时进行教学反思

对小学语文教学来说，教学工作的反思也是十分必要的，所以在完成每一个阶段的工作之后，我们应该进行相应的反思。

反思自己在教学过程中存在的问题，同时还应该鼓励学生提建议和意见，鼓励学生指出我们教学过程中的弊端，只有这样发现问题以后，我们才能够针对问题进行相应改进。解决这些问题的过程就是我们实际教学工作提高的过程。在每一个阶段完成相应的教学后都进行这样的反思，长期进行下去我们就能够摸索出一条更加有利于提高学生学习成绩的道路，这样才有利于小学语文教学质量的提高。

要想显着提高小学语文的教学质量，并不是一个简单的问题，而是一个复杂系统的问题。上面所讲的只是我自己教学经验的一些总结，教学质量的提高还需要我们根据实际的教学环境以及教学资源来进行相应调整，因为教学方法不是万能的，需要因地制宜。这需要我们每个教师在这方面进行深刻的思考，我们都应该为提高小学语文的教学质量而贡献出自己的力量。