新课程背景下的小学语文教学， 应该使学生在语文学习的过程中体验到学习的快乐，从而使得学生能够终身快乐地学习。 我们小学语文教师应该重视每一节语文课， 在教学中，不断创新教学方法，充分运用各种有效的语文教学策略， 以便提高小学语文教学效率。 以下是笔者对小学语文教学方法的一点心得，抛砖引玉，以期与各位同仁共同提高。

一、明确教学思路

语文教学中要着重培养学生多读、善思、多写的学习习惯。 语文教师要善于引导学生通过大量的读、思、写等学习活动获取语文知识与技能，培养学生的情感态度与价值观，使得学生成为学习的主人。 语文教学的核心目标就是以思想启发思想，以情感激励情感，以智慧碰撞智慧。 我们要让学生在学习过程中学会解放自己和提升自己。 在教学的初步阶段我们对学生的要求是重在学生对课文的基本了解，学生之间进行简单基本的有效交流，从而对课文有基本的认识； 在深入阶段则要求学生对课文深入理解， 学生通过对课文的细读，学生之间进行对学习成果的基本交流，对课文有初步的体验与感悟； 在拓展阶段则重在通过拓展阅读及各种形式的交流讨论，使得学生对课文有更深层次的理解， 从而提升学生的应用能力。

二、重视读写结合

读写训练强调以读带写、以写促读，从而提升学生的思维能力和综合能力。 读写训练在语文教学中是非常重要的环节， 语文教师要注意在每一节语文课上为学生提供写作的机会， 学生在阅读的基础上进行口头说一说或写个小感想、小片段，或续写，或改写等，让学生读后必动笔， 这样可以有效锻炼学生的语言表达能力，提升学生的写作能力。 在实际教学中，语文教师要重视教材的作用，让学生通过学习教材学会说话与写作。 我们要通过教给学生学习方法，让他们自求得知，从而方便其自主学习。

三、教会学生预习

要想提高学生的预习效果， 语文教师应教会学生预习的方法， 使得学生能够科学有效地进行课前预习， 从而促使学生能够积极主动地学习。 对于低年级学生，我们可以有计划地指导他们进行预习，要求他们通过课文，了解课文大意。 对于中高年级的学生，我们则要指导其运用审、读、划、提、查的方法进行课前预习，即，注意文章题目与内容的关系；通读全文，整体感知课文内容；圈点文章中的生字词和重点语句；提出不懂的问题，以便课堂上有目的地学习；查阅相关资料，拓展知识，深层次理解课文。 这样科学的预习方法，学生不会盲目读书，长此以往，可以培养学生良好的学习习惯，促进学生有效地学习。

四、培养学生的竞争意识

语文教师要积极创造各种条件， 以便学生在课堂教学中参与竞争。 竞争可以使学生产生学习兴趣，提高其学习积极性。 学生有了学习兴趣，自然上课的时候听讲认真，积极主动，勤于思考。 积极主动地参与小组合作学习探究，自觉地研究课题，目标明确，从而很好地掌握所学到的知识。 在教生字词时，教师可以让学生比速度、比正确率；在朗读课文时让学生比感情、比体会。 根据教学内容的不同，以个体或小组为单位进行各式各样的比赛。

五、作业生活化

《语文课程标准 》强调 ：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。 开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、 用语文丰富知识，提高能力。 ”作业作为语文教学的重要内容之一， 不能仅仅拘泥于课本和课内的学习内容。 我们可以组织学生进行社会调查，通过查阅资料、走访群众，对身边的环境和人物进行调查活动，从而了解环境的变化，社会的进步， 身边的榜样……这样可以丰富学生的阅历，对学生人生的发展很有好处。 我们还可以要求学生每天看新闻，留心身边的广告语、警示语，把学生家庭生活、社会实践、其他学科等与语文作业结合起来， 形成一个有机的学习整体，从而深化和应用语文知识，发展学生的语文能力。

六、合理运用现代化教学手段

作为新时期的教师， 我们一定要学会运用现代化的教学手段进行有效教学， 这样可以提高小学语文课堂的教学效率， 提升学生的语文知识能力。 在小学语文课堂中，教师要充分利用多媒体， 合理地将课外知识引入到语文课堂中，提升学生的知识层面，开拓学生的视野。 在教学中，语文教师可以将学生感兴趣的相关视频在课堂上放映， 从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语文学习积极性，此时的学生精力充沛， 在这种状态下学习的效率非常高。

小学语文对学生的人生发展有至关重要的作用， 我们小学语文教师一定要紧跟时代脚步，积极探索先进高效的教学方法，为学生的终身学习打好基础。