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首页 > 教育论文 > > 大面积提高初三学生语文成绩的方法
大面积提高初三学生语文成绩的方法
>2022-09-30 09:00:00



语文,由于分数高,在中考中的作用不言而喻,作用非常重要。我们在初三语文教学中想方设法来提高学生的语文成绩,让学生在中考中取得好的名次。在教学中,根据我多年的教学经验,我认为初三语文教学应该这样来组织教学,可以大面积提高语文中考成绩。

一、研究学生情况,了解学生基础,搞好知识点的梳理

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。学生到了初三,相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候,很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点,可是我们的初三学生,到了临考前,诸如连人物描写的几种角度( 语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写)、诸如修辞手法的几种形式( 比喻、排比、拟人) 都还是模糊一片。虽然我临时突击,以结构图的形式把知识点给予明确的概括,在阅读文章中予以强化,可是张冠李戴的现象依然是相当多的。单靠初三的复习突击,效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中,就把知识点的梳理系统化,渗透进日常的教学,学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间,他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲,就不会再具有如此的难度。

二、要切实提高学生自主学习、自主练习、自主反思、自己动手学习的能力

基础知识的学习可以很简单,老师报答案,学生记答案,但是长期下来,学生一来养成了惰性,二来对听来的答案他们也难以真正掌握。如果在更早的时候,我们在教学的过程中,就让学生养成勤查工具书的习惯,养成借助学习资料自己找答案的习惯,他们的自学能力会有更多的提高,他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现,碰到这样的选词填空的题目,也会更有信心。

三、通过多做题,让学生在题海中逐步掌握答题技巧

很多时候,学生在碰到类似的阅读问题的时候,信手写来,凭着感觉走是最常见的答题方法。其实,阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握,答题时关键词句的出现,常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答题技巧: 某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上,从内容看,不外乎为塑造人物服务,从结构看,或作铺垫,或埋伏笔……那么他们在答这道题时,答题的大方向是不会出错的,同时,这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束,出现更多的得分点。

四、在教学中,一定要搞好现代文阅读教学

提高学生现代文阅读成绩的唯一方法,当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端,不应该是学生的题海战术,而应该把重点放在教师身上。我发现初一、二时,学生基本上不明白现代文阅读得分技巧,我问了10个同学,他们的回答是现代文阅读答案是蒙的,甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以,现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上,学生阅读分数提高就有希望了。比如,告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来; 所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式,让学生最大限度的得分。

五、临近中考时通过三轮有效复习提高成绩

初一到初三的知识点,要经过不断地复习与总结才能提高成绩。我在让学生复习时不一定要搞阅读文的题海战术,但是,做一篇文章,却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候,了解出题者的出题意图,熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律,并能在阅读文训练中发复运用。具体复习如下: 第一轮复习。七至九年级的文言文复习( 穿插复习导引)。每一篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象( 通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式) ,并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课( 除第一外,然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来,上课一起分享巩固) ,约一个月完成了六册文言文的复习。第二轮复习。专题训练( 基础知识、现代文阅读、作文板块) 专题训练的重点是阅读。对每个考点,我先给学生以理论上的指导,然后精选习题,使学生一一掌握。基础知识部分重点字词( 易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教材的复习;作文在中考中占语文成绩的40%,所以,在复习的时候我想应该用约40%的复习时间进行作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练( 每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔) ,多修改,多品读,把自己的作品修改成自己的“美文”,同时辅之以美文选读,精品文赏读,来吸取别人的优点,以补足自己的缺陷。其实,这项任务在七年级刚来是就实施,效果还可以。第三轮复习。重点难点的突破在将近最后的一个月里,我引导每个学生寻找自己的不足,然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见,并进行针对性的突破重点难点训练,使学生在知识和技巧上能查漏补缺。虽然现在中考成绩没有出来,但是无论成绩如何,在这个学期中我就是这样走来的,这是我第一轮的新教材的教学,我相信我还需要不断地努力,还需要多向其他同行的学习,才能提高自己的教学能力,取得更好的教学效果。

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