军队科研院所的研究生教育事业肩负着为国家、军队输送高级科研人才的重要使命,其质量直接关系到军队科研创新水平及军队建设的现代化水平.军事医学类研究生是军队科研事业的后备军,也日渐成为军队科研事业的中坚力量之一,其专业成就的高低除受智力因素的影响外,也受非智力因素的影响,而人格是其中重要的非智力因素.有研究表明,创造力与人格特征关系密切〔1〕,高创造性的人通常具有某些典型的人格或个性特点,不同领域的创造性人格既具有共同的特点,又具有明显的领域特殊性〔2〕.因此,探讨研究生的人格特点和创造力状况,对于在研究生教育管理上根据不同的人格特点,采取合理的措施进行干预和指导具有理论和现实意义.目前国内对医学类研究生人格特征的研究多局限于艾森克人格问卷〔3〕,对医学类研究生创造力研究,理论经验探讨较多,而理性量化研究较少.为此,我们采用卡特尔 16 种人格因子量表作为研究工具,对 210 名军事医学类研究生进行测评,探究研究生人格特征及创造力的关系,为加强军事医学类研究生个性化培养、提高管理工作水平提供依据.
1 对象与方法
1. 1 研究对象 采取整群随机抽样法,从 16 个军队医学类研究生培养单位随机选取 215 名研究生进行统一问卷调查,采用统一的指导语,由研究生在规定的时间内当场填写,回收有效问卷 210 份,有效回收率 97. 7%,其中男性研究生 114 名,女性研究生96 名,平均年龄\\( 24. 4±3. 4\\) 岁.
1. 2 研究方法 本研究采用美国 R. B. Cattell 编制、戴忠恒修订的 l6 种人格因子问卷\\( 简称 16PF\\)进行测试,共计 187 道题目,按 1-3 级评分.16PF问卷有包括乐群性等 l6 种相对独立的基本人格因子\\( 即主要人格因子\\) ,以及适应-焦虑性等 4 项次级人格因子类型,并通过对不同因子组合进行综合性的分析,确定了用于评定创造力、心理健康等 4 项应用预测人格因素〔4〕.
1. 3 统计分析 使用 EpiData 3. 0 软件建立数据库,应用 SPSS 13. 0 进行统计描述、t 检验、相关分析等数据处理与统计分析.
2 结果
2. 1 军事医学类研究生的人格特征
2. 1. 1 军事医学类研究生总体的人格特征 从表1 可以看出,军事医学类研究生与全国常模相比,16项人格因子中有 13 项差异有显着性,其中聪慧性、稳定性、兴奋性、敢为性、幻想性的得分显着高于全国常模水平\\( P<0. 05,P<0. 01\\) ,而有恒性、怀疑性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性的得分显着低于全国常模水平\\( P<0. 01\\) ; 与地方科研院所的研究生相比,16 项人格因子中有 8 项差异有显着性,其中敏感性、怀疑性、幻想性、忧虑性等 4 个因子的得分更高\\( P<0. 01\\) ,而聪慧性、恃强性、兴奋性、实验性等 4 个因子的得分更低\\( P<0. 01\\) .
2. 1. 2 军事医学类研究生人格特征分布及性别差异 16PF 测试结果可依据原始分和标准分计算.
标准分解释为: 1 ~3 分为低分,4 ~7 分中等,8 ~10分为高分.表 2 显示的数据是将原始分数转化成标准分数,16 项人格因子得分的众数、平均数及标准差\\( 离散程度\\) .从表 2 可见,在各项人格特征中,除女性研究生在兴奋性上得分的众数\\( 8 分\\) 属于高分极端值外,研究生总体、男性研究生和女性研究生在其他人格因子上得分的众数都处于非极端值范围内\\( 3 ~7 分\\) .16 项人格因子中乐群性得分的离散程度最大,自律性得分的离散程度最小; 男性研究生在忧虑性上得分的离散程度最大,女性研究生在兴奋性上得分的离散程度最大; 男性研究生在有恒性、敏感性、怀疑性 3 项因子上得分显着高于女性研究生\\( P<0. 05,P<0. 01\\) ,在世故性、自律性上得分显着低于女性研究生\\( P<0. 05,P<0. 01\\) .
2. 2 16PF 次级人格因素及创造力的性别差异 对210 名不同性别的军事医学类研究生比较分析,从表 3 可见,男性研究生仅在情感用事-安详机警上得分显着低于女性研究生\\( P<0. 05\\) ; 男性、女性研究生在创造力上得分差异无显着性\\( P>0. 05\\) .
2. 3 16PF 次级人格因子与创造力的相关分析 对军事医学类研究生 16PF 次级人格因子与创造力进行相关分析表明,适应-焦虑和怯懦-果断 2 个次级人格因子与创造力呈正相关\\( r=0. 158,r=0. 707,P<0. 05\\) ,内向-外向、情感用事-安详机警与创造力呈负相关\\( r=-0. 449,r=-0. 240,P<0. 01\\) .
3 讨论
本调查表明,与全国成人水平相比,军事医学类研究生在个性上更为聪慧,情绪比较平静稳定,可以承受一定的应激和压力,大脑思维活跃,想象力丰富,有一定的敢为与开创性,同时更能够持之以恒,对新鲜事物敏感.该个性特征有助于从事科研工作,且从性格角度来看,更易于拥有健康的心理状态.另一方面,军事医学类研究生在性格的独立性、自律性及对生活勇于尝试等方面低于全国成人水平,因此对他们需要加强独立性和自律性的训练,培养敢于接受现实生活中的各种挑战、挫折及选择的勇气与能力.与地方科研院所的研究生〔5〕相比,军事医学类的研究生富于想象,较为心细,对新事物的敏感性较高,对世界与社会持怀疑态度,但遇事较缺乏自信应对,而在聪慧性、恃强性、兴奋性、实验性等方面的得分较低,这些个性特征可能是军队院所与地方院所研究生在创新能力方面存在差异的原因之一.
从军事医学类研究生人格特征的分布来看,每个基本人格因子上得分的众数均处于非极端值范围内,其中比较鲜明的人格特征包括聪慧性、怀疑性和紧张性,这表明大多数军事医学类研究生具备了较高的抽象思维能力与合作能力,能对他人与环境基本信任、情绪较为平缓; 其中,男性研究生较为鲜明的人格特征包括聪慧性、兴奋性、有恒性,这表明男性研究生除拥有较好的抽象思维能力外,还具备乐观、开朗、热情的个性特征,他们注重规范、遵守道德标准,能够按照他人的期望和要求去有效地完成既定任务; 而女性研究生超过非极端值范围的人格特征为兴奋性,较为鲜明的人格特征包括怀疑性、幻想性,这表明军事医学类女性研究生具备着较好的团队合作能力,她们比较关注自身内在的思维而非外在的实际事物、直觉感较强,此外其通常十分乐观、活泼、热情,但有时却可能会因为自身缺乏足够的控制力而致使行为表现得冲动并欠反思.这与国内同类研究结论基本一致〔6〕; 不同之处是军事医学类研究生在自律性、有恒性上得分相对更高.这种差异可能是军事医学类研究生处在纪律要求严格部队环境对人格的影响所致.不同性别差异分析显示,男性研究生更加有恒负责,重良心,细心敏感,好强固执,独立积极,多疑,通常主动寻找机会表现自己的独创能力,在新的环境中有成长能力,适合开展一些操作性强、注重实用价值的研究; 女性研究生比较懂得人情世故,处事老练,擅长人际交往,严谨自律,言行一致,有更好的控制力和执行力.
从 16PF 次级人格因子及创造力的分析看出,女性研究生较男性研究生更具有感情用事与安详机警的个性特征,说明女性研究生更加安详警觉、果断刚毅,但又常常过分现实,遇到困难有时会不经考虑,不计后果,贸然行事,军事医学院所有必要针对女性研究生情绪成熟度开展专门训练和教育; 男、女性研究生在创造力上无差异,创造力标准分接近于6 分,而通常认为标准分在 7 分以上者为创造力强的个性〔7〕,据此初步认为军事医学类研究生创造力处于中等水平,尚不具备创造力强的人格特征,这可能与本研究样本的选择有关,被试大部分为硕士一年级学生,处于研究生基础课学习阶段,仍以知识的识记为主,应用性、抽象性、操作性的实验研究及创新设计较少.应加大样本、合理抽样作进一步研究.
卡特尔人格特征内部分析结果表明,果敢刚毅、细心敏感的研究生符合高创造力者的个性特征,而那些情感怯懦、优柔寡断且注重规范、缺少灵活变通的研究生创造力较低.因此在做好军事医学类研究生军事化管理的同时,也要注重培养他们的个性特征,展示他们的个性才能.内向-外向与创造力的相关分析表明,性格偏于内向、喜欢独处、善于内省的研究生具有较高的创造力,这与已有对高创造力者人际关系的研究结果相一致〔8〕.而适应-焦虑、情感用事-安详机警与创造力呈低度相关,对创造力的贡献率较小,这可能是受本研究被试样本量的影响.卡特尔人格特征涉及多重次级人格类型,各级人格因子的相关性分析也进一步表明卡特尔人格量表具有良好的内部一致性.由此,军事医学类不同性格类型的研究生表现出的创造力水平不同,我们必须根据群体的不同特点,制定针对性的培养方案,以期提高军队整体科研创新水平.
参考文献:
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