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首页 > 教育论文 > > 师德问题的国内外研究现状
师德问题的国内外研究现状
>2024-01-06 09:00:00

第 1 章绪论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

“学高为师,身正为范”,简短字句概括出教师风范,它一方面要求教师必须知识渊博,业务精湛,能力突出;另一方面要求教师必须率先垂范,品德高尚①。邓小平同志说:“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师②。教育的目标是德才并重,以德为主。”江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面体现为人师表③。”胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上发表讲话强调“要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务。”这充分地说明了教师及其道德水平对立德树人的重要性。

教育强则国强,人才兴则国兴。实现中华民族伟大复兴,教育的地位和作用不可忽视。2016 年 12 月 8 日全国高校思想政治工作会议在北京召开,习近平总书记做重要讲话,他明确指出:要加强师德师风建设,坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教④。小学教育是基础教育的根基。当今社会国民文化素质得到了大幅提升,初级教育阶段事业得到了很大发展,作为教育历程的入口“小学教育”也得到各级政府的大力扶持,加大了经费投入力度,小学教师的专业技能和综合素养得到了较大提高。但是随着人们生活水平的不断提高,经济能力逐年增强,不断出现的师德问题引起了人们普遍的担忧。为了保证师德师风建设成效,确保学校教育事业的良好运行,国家颁布了促进师德师风建设的法律法规,主要有《中华人民共和国教师法》、《小学教师专业标准》、《中小学教师职业道德规范》。我国着名的教育家陶行知先生曾经指出“在教师手里操着幼年人的生命,便操着民族和人类的灵魂。”小学生往往有崇拜自己的任课教师,模仿自己的任课教师的特点,他们希望成为任课教师那样的人,将任课教师作为自己的榜样,教师师德师风的好坏直接影响小学生的人格塑造、品德修养、习惯养成、学习好坏等多方面的发展。因此,从多个层面深入分析小学教师的职业道德整体概况,力求从中发现小学教师在师德师风建设方面存在的一些问题、剖析这些问题的形成原因,结合实际情况提出与之对应的解决问题的方案和对策,为有针对性的开展对小学教师的职业道德建设提供实证依据,从而对促进小学教师的师德师风建设,帮助小学开展实质意义上的素质教育,提高小学的教育育人质量具有非常重要的意义。

1.1.2 研究意义

1.理论意义