第一篇关于小学教师教学论文：

摘要：教学反思是提高教学能力的手段之一，能进一步优化教学。通过文献研究法和内容分析法，分析教师博客上教师教学反思发现教师对教学目标的认识存在应试教育思想、教学策略未从激励学生主动探究学习出发、教师注重内容而进度忽略教学效果等，并对此提出提高教师的教学反思意识对教学反思进行专业指导、举办相关培训的策略。

关键词：博客；教学反思；信息技术。

1教学反思的内涵。

教师的教学反思是教师教育、教学认识活动的重要组成部分，贯穿于教育和教学活动的始终。主要指教师为了有效地实现教育、教学，在教师教学反思倾向的支持下，对已经发生或正在发生的教育、教学活动以及这些活动背后的理论、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性地思考，而且在思考过程中，能够发现、清晰表征所遇到的教育、教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程。

2现状与原因分析。

2.1研究内容与对象选取。

通过现有的网络平台和博客平台，来探究基于博客的小学教师教学反思的现状，发现现有的问题，提出应对问题的策略与建议。

本研究以“广州天河部落”“连云港教育博客”“苏州教育博客”以及“海盐教育博客”等教育博客群教学反思模块为基础，选取100篇反思博客为研究对象。本文主要采用内容分析法进行分析，以申继亮的内容分析框架的类目为依据。

2.2教学反思现状分析。

笔者利用内容分析法对“广州天河部落”“连云港教育博客”“苏州教育博客”以及“海盐教育博客”进行研究。首先对于现有教学反思的博客进行阅读，可以得出大部分教师对教学反思掌握程度较好，但是也存在一部分知识素养不够过关的教师。下面笔者就利用得到的数据（表1）从反思的内容对小学教师教学反思的现状进行分析。
（1）教师对教学目标的认识存在应试教育思想。教学目标是最先需要确定的，只有在教学目标的引导下，教师才可以选择教学内容、教学方式、设计教学方案。所以教学目标的设定是否合理、符合学生的接受能力就成为了教学设计的导向和依据。但分析发现，100篇教学反思日志中，只有3篇是针对教学目标进行反思的。分析发现教师对于教学目标没有充分重视，目标只是一种形式，且存在着应试教育的思想。

（2）教学策略未从激励学生主动探究学习出发。从表1中可见，教学策略所占比例较大，策略方面主要从教学效果、学生收获、教学结果如何、是否达到预期的目标等方面进行反思，较少关注学生的主动探究。如篇名为《课堂教学策略的思考》，主要从教学内容和教学结果。即教学内容主要为语法分析，忽视英语应作为一门语言，应该重视西方人的思维与言语的运用。主要原因为一方面教师需完成教学计划。另一方面需完成应试教育的任务。