只有高效的课堂才能实现学生素质的全面发展，并为其持续发展打好基础。 以下就谈谈我个人对初中英语高效课堂的一些想法：

一、要想提高课堂的效率,必须做好课前准备

首先要研究教材， 掌握教材的内容；把握知识、明确目标，把重点难点作为教学的重要部分。 备好突破重点和难点的策略，才能在课上得心应手，才能对能力培养目标有针对性。 备课时一定要结合每个学生的特点， 每个学生的学习和接受是各不相同的，要全面性地备课，其中包括对内容和对不同层次学生的照顾。 要重视课堂教学的整体设计，精心策划每一个教学环节，从课堂组织语言到每个活动的导入、设计，力求删除无效环节、达到最优化，从而实现高校的整体堂课。

二、搭建“说话”桥梁、提高实际语言运用

能力是高效课堂的重要体现， 我在英语课的教学中就是通过以下一些活动来提升学生的语言能力的：

1.二人小组活动 . 在比较浅显的七年级初中英语教学当中， 一般的表现形式是两个人之间对话或者是简单的对答练习，所以，小组合作最主要的形式就是二人小组活动。

2.差 异组合式活动 . 通常情况下这种活动是由四人组成。 其可以把优等生划分为 A类，把两个中等生划分为 B 类，一个后进生划分为 C 类。 通常在描绘图片时常常构建这样的组合形式。

3.自然小组活动 . 在现在班级活动中大部分都是以小组作为单位， 它是开展班级管理学习评比的最小单位。 在课堂教学中，如“记单词竞赛活动 ”“传悄悄话活动 ”等 ,我就以桌子的一竖行分为一大组，进行活动。

4.自 由组合小组活动 . 这种组合形式是完全由学生自由选择合作对象， 能弥补教师分组的不足，一般在 4-6 人左右。 总之，在充分调动学生自主学习的积极性的情况下，教师应在课堂中搭建“说话”的桥梁，让学生参与到各种组合活动中，想说英语，能说英语，说好英语。

三、形式多样、设计新颖的课后延伸是高效课堂的重要保障

在教学中，我摸索出别具一格、喜闻乐做的英语作业，让学生在课后用英语，说英语，使得课堂教学效果得以保障。

1.让 学生录一录 ,安排周末回家录音 ,反复跟磁带模仿，重复模仿练习，将练习成果带到课堂，组织学生进行评选活动，评出优秀作品。 提高了学生学习的兴趣和自发性，练习了口语和听力。

2.让 学生画一画 . 单一的单词记忆背写会让学生觉得枯燥无味， 可以安排一些绘画作业，让学生利用图表、物品、动物、景物、食品配合单词，形成形象记忆影像。

3.让 学生演一演 . 学完一个章节后 , 划分小组， 给学生安排课外活动， 如话剧表演，设定对话场景 ,进行表演 ,有助于练习标准口语。

4.让 学生看一看 . 我经常鼓励和引导学生借助现代化多媒体教学设备， 通过多听多学多看，在生活中充分感受英语，积极地学习英语。 如：周末可以安排学生收看中国教育台的“空中外语学校”,中央十台的“希望英语”等。 洪恩出版的《GOGO 学英语》等 VCD,活泼生动、幽默风趣，也很受学生的欢迎，有条件的学生可以购买，或每天课外看一集。

5. 让学生说一说。 每个星期举行一两次Englishcorner, 让 不同年级 , 不同层次的学生组合在一起，相互学习，共同进步。

要想充分调动学生学习英语的积极性，必须多组织一些丰富多彩的课外活动， 让她们积极参与这样的英语活动， 并从这样的活动中体验其中的成功和快乐。

要想提高课堂效率， 必须把课堂中所学的知识和课后相结合， 这样学生的实际语言运用能力也得到了提高， 又为课堂的高效提供了保障。

四、教师经常反思、提升自我是高效课堂的必要补充

新课标指出， 教师要经常不断地对自己行为反思， 努力让自己成为一名优秀且具有创新精神的教师。 反思包括对自身教学行为的反思和对教学评估的反思等， 要写好反思的日记。 作为一名教师，在新形势下，必须要不断为自己加油充电， 使自己一直拥有源头活水。 我们首先要积极参加各级优秀课评选；其次，积极参加各级基本功竞赛、教学技能比赛，练就过硬的基本功；还要积极参与上级组织课标和教材培训；再次，离不开自学。 我们要始终树立终身学习和可持续学习的意识，使自己与教材、教参构成三足鼎立。

英语是一门语言， 需要双边的活动才能得以提高， 因此教师应为他们架起用英语沟通的桥梁，这是学好英语的关键，“默默无闻”是学不好英语的。